CHATGPT COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL: VANTAGENS E DESVANTAGENS PARA A FORMAÇÃO DE FUTUROS PROFISSIONAIS DE ADMINISTRAÇÃO
DOI:
https://doi.org/10.47820/sol21.v1i1.13Palavras-chave:
Inteligência Artificial generativa; Ensino Superior; Humanidades Digitais; Teoria Crítica da Tecnologia; Ética e regulamentaçãoResumo
O presente estudo analisa os impactos da difusão do acesso às plataformas de modelos de linguagem na educação, com ênfase no Ensino Superior, a partir da Inteligência Artificial (IA) generativa no campo das humanidades digitais. A pesquisa aborda questões metodológicas e substantivas relacionadas ao plágio, ao desenvolvimento crítico e à criatividade na produção textual contemporânea. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e exploratória, criada de revisão bibliográfica, que visa compreender como a tecnologia pode ser utilizada de maneira responsável. Os dados analisados indicam duas perspectivas principais: uma que considera a IA generativa como um fenômeno a ser restringido no ambiente acadêmico, devido à ausência de regulamentações éticas, e outra que defende sua utilização crítica sob a ótica da inteligência aumentada. Conclui-se que, embora a IA generativa ainda careça de regulamentações específicas, seu uso pode ser conduzido coletivamente no contexto acadêmico, especialmente nas Instituições de Ensino Superior, que têm a capacidade de fomentar discussões críticas e promover a tecnologia como um elemento integrado ao desenvolvimento social e educacional.
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